Hut PGRI ke-63 di Bogor

peserta-upacaraPeringatan hari guru nasional dan hut PGRi ke-63 di kota Bogor dilaksanakan pada hari Rabu, 03 Desember 2008 bertempat di Lapangan Sempur, dan bertindak selaku inspektur upacara adalah Bapak Walikota Bogor Drs. Diani Budiarto, M.Si. Upacara peringatan hut PGRi diikuti oleh segenap elemen guru dari berbagai jenjang pendidikan (TK – SMA). Tema yang digaungkan pada hut kali ini adalah : “Guru yang profesional, bermartabat, sejahtera dan terlindungi mewujudkan pendidikan yang bermutu. Tema yang luar biasa berat dan menantang serta perlu komitmen dari semua yang terkait dengan dunia pendidikan untuk mewujudkannya (how to make it come true). Sejahtera menjadi perhatian utama bagi saya, karena sejahtera bersifat tentatif dan bergantung pada pengambil keputusan khususnya swasta. Banyak sekali guru yang harus mengepakkan sayapnya di tempat lain (burung kali ya…), tidak lain untuk mencukupi kebutuhan keluarga. Dengan kondisi seperti ini, sedikit berat untuk menjadi guru yang profesional dengan tuntutan sedemikian banyak tanpa dibarengi dengan kompensasi yang harus diterima setiap bulannya.

Harapan dan keinginan tetap membuncah agar perhatian pemerintah terhadap peningkatan kesejahteraan guru tidak hanya untuk guru PNS saja, tapi juga bagi kami dari swasta. selamat ulang tahun para guru, semoga dihari jadimu…dijadikan sebagai momentum untuk menjadi lebih profesional dalam mewujudkan pendidikan yang bermutu.

my-friend

bu-elis-dan-bu-ismu

drumband

Iklan

kemunduran pendidikan dan bangsa

kenakalan-remajaPengamatan seorang pakar pendidikan bahwa para pelajar dan lulusan sekolah di setiap jenjang, mulai dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi ternyata mengalami peningkatan grafik jumlah anak-anak yang bermasalah ketimbang anak-anak yang berhasil.  tingkat kenakalan remaja yang semakin meningkat, mulai dari kekerasan fisik hingga kejahatan seksual.  masih segar dalam ingatan kita bagaimana kuatnya doktrin sebuah geng remaja putri di sebuah sekolah sehingga dengan berani mengintimidasi dan melakukan tindak kekerasan terhadap siswa di luar komunitas mereka, perilaku seks siswa yang tidak mengindahkan norma, tawuran antar pelajar karena gengsi semata.  Dan lebih parah lagi, fenomena ini juga terjadi di jenjang pendidikan tinggi, kita lihat bagaimana aksi mahasiswa “yang katanya komunitas intelektual” mengamuk dan memblokir jalan di Makassar, perusakan kampus yang dilakukan oleh oknum mahasiswa sekolah tinggi keguruan dan ilmu pendidikan di Ternate.  Beginikah cara kita menyelesaikan masalah, kenapa kita lebih mengedepankan emosi dari daripada diskusi, otot bukan otak.

Lebih lanjut pengamatan dari pakar tersebut menuliskan 10 butir tanda kemunduran bangsa, yang mungkin secara sadar atau tidak telah terjadi di lingkungan kita mengajar.

  1. meningkatnya perilaku kekerasan dan merusak dikalangan remaja dan pelajar (dari jenjang dasar – jenjang pendidikan tinggi)
  2. penggunaan kata atau bahasa yang tidak pantas (istilah kebun binatang, ejekan, makian, celaan, bahasa slank, dll)
  3. pengaruh teman jauh lebih kuat dari pada orangtua dan guru
  4. meningkatnya perilaku penyalahgunaan obat-obat terlarang dan seks bebas di kalangan pelajar dan remaja
  5. merosotnya perilaku moral dan meningkatnya egoisme pribadi/mementingkan diri sendiri
  6. menurunnya rasa bangga, cinta bangsa dan tanah air (lunturnya semangat patriotisme)
  7. rendahnya rasa hormat pada orang lain, orangtua dan guru
  8. meningkatnya perilaku merusak kepentingan publik
  9. ketidakjujuran yang menjadi sahabat
  10. berkembangnya rasa saling curiga, membenci dan memusuhi diantara sesama warga negara (SARA)

Diperlukan peran orangtua dan guru sehingga fenomena kemunduran tersebut bisa dieliminir sedikit demi sedikit.  orangtua tidak lagi menyalahkan pihak sekolah atau sebaliknya tetapi diperlukan sinergi dari keduanya.

Hari guru

guru-1Hari Guru tidak hanya ada di negara tercinta ini, tapi juga ada di belahan muka bumi lain yang diperingati pada tanggal yang berbeda-beda tergantung pada negaranya.  negaranya barack Obama memperingati hari guru pada minggu pertama Mei (Minggu apresiasi Guru), Argentina (11 September), Brazil (15 Oktober), Chili (16 Oktober), Meksiko (15 Mei), Peru (6 Juli), Filipina (5 Oktober), India (5 September), Iran (2 Mei) Korea Selatan (15 Mei), Malaysia (16 Mei), Pakistan (5 Oktober), China (10 September), Singapura (1 September yang dijadikan sebagai hari libur sekolah). Dibeberapa negara murid-murid biasanya memberikan hadiah balas jasa kepada guru, seperti kartu ucapan dan bunga.

Kalau di Negara kita, kapan ya ???  jangankan siswa, sebagian besar guru tidak tahu kapan hari guru (jangan sampai lupa tanggal 25 November adalah hut PGRI dan ini merupakan hut yang ke-63.  mudah-mudahan ini tidak mengecilkan semangat kita untuk terus memberikan yang terbaik dalam rangka mencerdaskan anak bangsa.  Harapan ke depannya guru lebih kreatif dalam menciptakan proses belajar yang menyenangkan  (PAKEMI).  Dan yang terpenting semoga perhatian pemerintah terhadap dunia pendidikan, khususnya guru menjadi prioritas. pengabdian tanpa batas….pahlawan tanpa tanda jasa….tetap semangat dan terus berjuang para pahlawan pendidikan

Di Kota Bogor sendiri biasanya hut pgri diramaikan dengan kegiatan guruhawan atau jalan santai dengan segenap elemen guru dari berbagai jenjang. biasanya kegiatan ini dijadikan sebagai ajang silaturahmi bagi para guru.  bagaiman di tempat lain ???

Ternyata, membaca itu …

membacaMembiasakan membaca buku apa saja yang berguna tentu akan menambah khazanah keilmuan kita pastinya.  dengan semakin seringnya kita membaca akan memberikan banyak kemudahan dalam memahami dan mengerti sesuatu yang tadinya asing.  ternyata, dengan seringnya kita membaca akan membuat kita mampu membaca tulisan atau teks yang tidak terpola sekalipun.  maksudnya apabila tulisan itu tidak tertulis sesuai dengan apa yang sebenarnya kita masih bisa membacanya dengan lancar dan tepat.

perhatikan bentuk kalimat berikut ini dan silahkan baca berulang kali, insya Allah kita dengan mudah mampu membacanya secara lancar.  karena otak kita tidak membaca huruf per huruf tapi sebaliknya kata per kata :

Murenut sautu pelneitian di Uinervtisas Cmabridge, utruan hruuf dlaam ktaa tiadk penitng. Ckuup huurf petrama dan trekahhir ynag ada pdaa tepmatyna. Siasyna bsia dtiluis bernataakn, teatp ktia daapt mebmacayna. Ini dsieabbkan kaerna oatk ktia tdiak mebmcaa huurf per hruuf, nmaun ktaa per ktaa.

Multiple Intelligence

intelligenceSetiap orang memilki kecerdasan yang berbeda. Prof. Howard Gardener seorang ahli riset dari Amerika mengembangkan model kecerdasan “multiple intelligence”. Multiple intelligence artinya bermacam-macam kecerdasan. Ia mangatakan bahwa setiap orang memilki bermacam-macam kecerdasan, tetapi dengan kadar pengembangan yang berbeda. Yang di maksud kecerdasan menurut Gardener adalah suatu kumpulan kemampuan atau keterampilan yang dapat ditumbuhkembangkan.

Menurut Howard Gardener dalam setiap diri manusia ada 8 macam kecerdasan, yaitu:

  1. Kecerdasan linguistik
  2. Kecerdasan logik matematik
  3. Kecerdasan visual dan spasial
  4. Kecerdasan musik
  5. Kecerdasan interpersonal
  6. Kecerdasan intrapersonal
  7. Kecerdasan kinestetik
  8. Kecerdasan naturalis

1. KECERDASAN LINGUISTIK

Kecerdasan linguistik adalah kemampuan untuk menggunakan kata-kata secara efektif, baik secara lisan maupun tulisan. Kecerdasan ini mencakup kepekaan terhadap arti kata, urutan kata, suara, ritme dan intonasi dari kata yang di ucapkan. Termasuk kemampuan untuk mengerti kekuatan kata dalam mengubah kondisi pikiran dan menyampaikan informasi.

2. KECERDASAN LOGIK MATEMATIK

Kecerdasan logik matematik ialah kemampuan seseorang dalam memecahkan masalah. Ia mampu memikirkan dan menyusun solusi (jalan keluar) dengan urutan yang logis (masuk akal). Ia suka angka, urutan, logika dan keteraturan. Ia mengerti pola hubungan, ia mampu melakukan proses berpikir deduktif dan induktif. Proses berpikir deduktif artinya cara berpikir dari hal-hal yang besar kepada hal-hal yang kecil. Proses berpikir induktif artinya cara berpikir dari hal-hal yang kecil kepada hal-hal yang besar.

3. KECERDASAN VISUAL DAN SPASIAL

Kecerdasan visual dan spasial adalah kemampuan untuk melihat dan mengamati dunia visual dan spasial secara akurat (cermat). Visual artinya gambar, spasial yaitu hal-hal yang berkenaan dengan ruang atau tempat. Kecerdasan ini melibatkan kesadaran akan warana, garis, bentuk, ruang, ukuran dan juga hubungan di antara elemen-elemen tersebut. Kecerdasan ini juga melibatkan kemampuan untuk melihat obyek dari berbagai sudut pandang.

4. KECERDASAN MUSIK

Kecerdasan musik adalah kemampuan untuk menikmati, mengamati, membedakan, mengarang, membentuk dan mengekspresikan bentuk-bentuk musik. Kecerdasan ini meliputi kepekaan terhadap ritme, melodi dan timbre dari musik yang didengar. Musik mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap  perkembangan kemampuan matematika dan ilmu sains dalam diri seseorang.

Telah di teiliti di 17 negara terhadap kemampuan anak didik usia 14 tahun dalam bidang sains. Dalam penelitian itu ditemukan bahwa anak dari negara Belanda, Jepang dan Hongaria mempunyai prestasi tertinggi di dunia. Saat di teliti lebih mendalam ternyata ketiga negara ini memasukkan unsur ini ke dalam kurikulum mereka. Selain itu musik juga dapat menciptakan suasana yang rileks namun waspada, dapat membangkitkan semangat, merangsang kreativitas, kepekaan dan kemampuan berpikir. Belajar dengan menggunakan musik yang tepat akan sangat membantu kita dalam meningkatkan daya ingat.

5. KECERDASAN INTERPERSONAL

Kecerdasan interpersonal ialah kemampuan untuk mengamati dan mengerti maksud, motivasi dan perasaan orang lain. Peka pada ekpresi wajah, suara dan gerakan tubuh orang lain dan ia mampu memberikan respon secara efektif dalam berkomunikasi. Kecerdasan ini juga mampu untuk masuk ke dalam diri orang lain, mengerti dunia orang lain, mengerti pandangan, sikap orang lain dan umumnya dapat memimpin kelompok.

6. KECERDASAN INTRAPERSONAL

Kecerdasan intrapersonal adalah kemampuan yang berhubungan dengan kesadaran dan pengetahuan tentang diri sendiri. Dapat memahami kekuatan dan kelemahan diri sendiri. Mampu memotivasi dirinya sendiri dan melakukan disiplin diri. Orang yang memilki kecerdasan ini sangat menghargai nilai (aturan-aturan) etika (sopan santun) dan moral.

7. KECERDASAN KINESTETIK

Kecerdasan kinestetik ialah kemampuan dalam menggunakan tubuh kita secara terampil untuk mengungkapkan ide, pemikiran dan perasaan. Kecerdasan ini juga meliputi keterampilan fisik dalam bidang koordinasi, keseimbangan, daya tahan, kekuatan, kelenturan dan kecepatan.

8. KECERDASAN NATURALIS

Kecerdasan naturalis adalah kemampuan untuk mengenali, membedakan, mengungkapkan dan membuat kategori terhadap apa yang di jumpai di alam maupun lingkungan. Intinya adalah kemampuan manusia untuk mengenali tanaman, hewan dan bagian lain dari alam semesta

Menjadi guru favorit pilihan siswa

teacherGuru adalah profesi yang mempersiapkan sumber daya manusia untuk menyongsong pembangunan bangsa dalam mengisi kemerdekaan. Guru dengan segala kemampuan yang dimilikinya dan daya upayanya mempersiapkan pembelajaran bagi peserta didiknya. Sehingga tidak salah jika guru sebagai salah satu kunci pembangunan bangsa menjadi bangsa yang maju dimasa yang akan datang. Dapat dibayangkan jika guru tidak menempatkan fungsi sebagaimana mestinya, bangsa dan negara ini akan tertinggal dalam kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kian waktu tidak terbendung lagi perkembangannya. Mungkin paradigma ini sedikit sudah bergeser, karena banyak guru hanya sebagai pengajar bukan sebagai pendidik. Padahal siswa sekarang sangat jauh berbeda dengan siswa periode 90-an ke bawah. Berdasarkan pembicaran dengan beberapa orang siswa, sebagian besar dari mereka mempunyai kriteria tertentu sebagai syarat menjadi guru favorit di mata siswa atau pun di mata (hanya) seorang siswa.

Siswa tidak memungkiri metode “PAKEMI = pembelajaran aktif kreatif efektif menyenangkan dan inovatif” merupakan metode yang sangat mengerti dan memahami kondisi siswa. bagaimana guru menyampaikan materi merupakan penilaian utama siswa, seorang guru mempunyai wawasan yang luas akan tergambar dengan cara bagaimana seorang guru menyampaikan pembelajaran di kelas.
fokus terhadap materi dan penyampaian yang mudah dimengerti oleh siswa. peduli terhadap siswa dan tidak pilih-memilih (diskriminatif), performance yang menarik serta bisa dijadikan partner dalam berdiskusi dan berkeluh kesah merupakan sekian banyak kriteria yang siswa sampaikan jika seorang guru ingin menjadi favorit di mata siswa.

Itulah apresiasi yang sering dilontarkan oleh siswa. Kita sebagai seorang guru, sudah-kah melakukan instropeksi terhadap cara kita mengajar di kelas. Sudah baik-kah menyiapkan materi pembelajaran yang akan disampaikan, sudahkah kita memberi layanan kepada mereka. Jawabannya, tentu kembali kepada guru yang bersangkutan. mau melakukan perubahan atau terpaku pada metode konvensional yang diagungkan.

Segera sadari dan lakukan perubahan untuk merebut perhatian mereka, karena kemauan belajar akan tumbuh dengan sangat baik di lingkungan belajar yang kondusif. selain itu, seorang siswa membutuhkan figur / teladan dari seorang guru. Mampu-kah kita mewujudkannya ????

Menumbuhkan semangat belajar

Belajar adalah suatu proses yang dilakukan oleh manusia secara berkesinambungan untuk beradaptasi dengan lingkungannya. Akan tetapi, suatu proses belajar yang tidak benar justru akan membuat kita merasa malas dan jenuh. Terlebih lagi pembelajaran terhadap anak, diperlukan metode atau cara belajar yang merangsang anak untuk termotivasi belajar lebih giat.  oleh karena itu, diperlukan metode atau cara tepat sehingga proses belajar berlangsung menarik dan menyenangkan.

Melatih kebiasaan belajar membutuhkan suasana yang menyenangkan. Dalam pengertian yang paling sederhana, kita akan melihat bahwa anak-anak tidak akan senang berada dalam tekanan, dipaksa, dibentak, apalagi diancam dengan hukuman supaya mau belajar. berusaha memahami keinginan anak dengan tetap mengarahkan untuk tetap belajar merupakan salah satu upaya yang bisa dilakukan.  Karena semakin dipaksa untuk belajar maka akan menimbulkan ekses yang tidak baik. Apabila sudah sampai pada taraf ini maka belajar, waktu belajar dan waktu untuk mengerjakan pekerjaan atau tugas sekolah akan menjadi saat-saat yang menyebalkan bagi anak.

Sikap positif orang tua berpengaruh besar bagi kelancaran belajar anak. Namun kelancaran belajar itu pasti tidak akan tercapai kalau suasana belajar tidak mendukung. Karena itu orang tua sebaiknya menyediakan tempat khusus untuk anak belajar.

Selain memberikan ruang khusus untuk privasi belajar anak, orangtua haruslah memonitor belajar anak, karena anak sekarang semakin pintar dalam hal mencari-cari alasan.  Banyak anak yang rajin memegang buku tapi hanya sekedar dipegang, dan parahnya lagi beberapa orangtua menganggap bahwa si anak sudah belajar.  Jadi memang diperlukan peran serta orang tua dalam membimbing anak-anaknya dalam belajar.  karena waktu belajar yang ada di sekolah sangat terbatas.

Peran guru dalam memberikan pengajaran dan bimbingan di sekolah serta perang orangtua dalam mengawasi proses belajar anak dapat disinergikan sehingga target belajar dapat tercapai.  Selain itu, faktor lingkungan juga memberikan kontribusi yang besar terhadap motivasi dan semangat belajar anak.